¡¡NOS VAMOS A LA ESO!!

Estamos a punto de decir adiós a la Educación Primaria y comenzar una nueva etapa educativa, la ESO. Este curso escolar de una manera distinta dada la situación en la que actualmente nos encontramos.

Es el momento de comenzar a pensar en el próximo curso, ¿qué materias tendré? ¿ Con que profesores me encontraré?...
Con el objetivo de dar respuesta a estas preguntas y a algunas más, tómate unos minutos e infórmate junto a tus padres de lo que te encontrarás el próximo curso.

La Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita. su duración es de cuatro años, de 12 a los 16 años de edad. Se accede después de haber cursado la Educación Primaria.

Se estructura en cuatro cursos, 1º, 2º, 3º  y 4º de ESO.

1º ESO y 2º ESO: Se pretende que aprendas a trabajar en clase y en casa, sin tener que “estar encima” de ti como cuando eras niño/a, si no estás preparado repetirás curso. Todos los profesores están dispuestos a echarte una mano, incluso con apoyos, pero hay que trabajar mucho. 


3º y 4º ESO: En estos cursos tendrás que ir decidiendo lo que vas a hacer en el futuro y qué quieres para cuando seas mayor. La obligatoriedad de la educación acaba a los 16 años.  

Su finalidad es que el alumnado adquiera los elementos básicos de la cultura, humanísticos, científicos y tecnológicos; desarrollar y consolidad hábitos de estudio y de trabajo; preparar para la incorporación a estudios posteriores o la inserción laborar y formar a todos para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida de los ciudadanos.

La evaluación de la ESO es continua, formativa e integradora. Las calificaciones serán cualitativas y cuantitativas: Sobresaliente (9-10), Notable (7-8), Bien (6), Suficiente (5) e Insuficiente (1,2,3,4). Se puede promocionar de un curso a otro cuando existe una evaluación positiva en todas las asignaturas o negativas en un máximo de dos asignaturas.

El Horario semanal es de un total de 30 horas. 

El/la tutor/a será uno de los profesores que imparte alguna de las asignaturas a su hijo/a. Será el referente en el centro para las familias.

Al finalizar los estudios se obtiene el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria, la cual te permite:

• Acceder al Bachillerato

• Acceder a la Formación Profesional de Grado Medio

• Acceder al mercado laboral    

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN EL INSTITUTO.

Los padres podrán participar en el Instituto a través de:

• Consejo Escolar

• Asociación de padres 

• Entrevistas con el profesorado. Para atención a padres todos los profesores y tutores tienen una hora de atención de la que se informa a principio de curso. El Departamento de Orientación también recibe a petición de padres, profesores o alumnos, previa solicitud al Jefe de Estudios o al tutor.

• Entrevistas y reuniones con Dirección y con Jefatura de Estudios.

COMO PUEDE AYUDAR A SU HIJO A ADAPTARSE A LA NUEVA ETAPA EDUCATIVA.

El paso a Secundaria supone un cambio importante:

• Más profesores para distintas asignaturas, con diferentes métodos de trabajo.
• Más materiales y medios didácticos, más variedad, lo que conlleva la necesidad de un trabajo más intenso y autónomo.

Requiere un esfuerzo de habituarse, un trabajo diario autónomo. Cada día hay un trabajo intenso. Así como trabajos a medio y largo plazo que no se recuerdan. Estudiar solo cuando hay evaluaciones es fracaso seguro. Por ello viene bien poner un horario de trabajo diario.

Es una situación de mayor autonomía. Se le dan más posibilidades de que ejerzan su propia responsabilidad; asistencia, trabajo, relación...Debemos dejarle más margen de libertad y autonomía personal, pero llevando nosotros el control.

Podemos y debemos exigir que sean responsables de sus actos.

Es bueno mantener las actividades extraescolares, animar a la asistencia, únicamente debería organizar el tiempo con la finalidad de que puedan dedicar la tarde al estudio y a éstas.

Valorar siempre positivamente al Instituto y al profesorado.

Procure que su hijo lleve una vida ordenada y descanse el tiempo necesario. 

Es importante mantener contacto con el tutor y poder hablar sobre aspectos del aprendizaje, personales,de comportamiento y relacionales.Contactar al menos una vez al trimestre con el tutor de su hijo, para poder tener una idea de la evolución, aunque no existan problemas.

Valorar a su hijo en todo lo positivo y en sus esfuerzos. Motivele elogiando sus esfuerzos,valorando sus cualidad personales (todo tenemos alguna) y aceptando sin desánimo sus limitaciones.

No abusar de premios y castigos en los estudios. Ante las bajas calificaciones, llegar a acuerdos y poner medios.

Trate a todos sus hijos con iguales o las mismas normas, pero valorando sus diferentes formas de ser.

No compare a sus hijos con otras personas o familiares.

Como adultos debemos estar convencidos de que el estudio y formación ayudará a nuestros hijos a crecer como personas y a desenvolverse en la sociedad.

Interesarse por los temas que estudia.

Proporcionar un lugar fijo para el estudio, así como un horario de trabajo diario en casa. Aconséjele sobre la planificación en los estudios.

Ofrézcale su colaboración, pero no haga nada que él pueda hacer solo.

No descalificar, animar y seguir las orientaciones del tutor.

Evitar el enganche a la tele, el ordenador, a los móviles,  limitando los tiempos.

Internet es una herramienta pedagógica pero se usa mucho como juego; hay que conocer la información a la que acceden sus hijos y controlarla

EDUCACIÓN INFANTIL: ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL

El lenguaje es el instrumento de comunicaciñon más importante que poseemos los seres humanos. Es el principal medio de información y transmisión de cultura. Su adecuado desarrollo es decisivo parala estucturación del pensamiento y de la acción del niño, para estructurar y regular su personalidad, el comportamiento y la relación con los demás.

La mayor parte del tiempo la pasa el niño con sus padres, el entorno familiar, por ello sois el contexto clave, decisivo e insustituible para la estimulación y desarrollo del lenguaje y la comunicación.

Para que desarrolleis y estimuleis adecuadamente el lenguaje de vuestro hijo, os propongo pautas y estrategias de cómo actuar cuando su lenguaje no es adecuado, cuando es confuso, para ampliar adecuadamente su vocabulario y los errores que debeis evitar.

• A partir de los 18 meses de edad el niño debe tomar la alimentación como el resto de la familia, no hecha puré, ya que masticando desarrolla la musculatura de la boca y por tanto mejora su lenguaje.
• Realice con su hijo juegos de soplo; hinchar globos, sorber con pajita, pitos, trompetas, soplar velas, imitar ruidos o sonidos  producidos por animales.
• Estimule el lenguaje de su hijo constantemente; hablele mucho, cuéntele cuentos, responda a sus preguntas, cántele canciones.
•  Se debe de escuchar atentamente lo que cuente de sus experiencias y siempre responder a sus preguntas, convirtiendo la comunicación en un placer.
• Háblele a su hijo pronunciando claro y bien, mirándole a la cara, ya que los niños aprenden a hablar imitando a los padres. Debemos procurar que nuestros hijos tengan un buen modelo en nosotros mismos.
• Enseñar el nombre correcto de los objetos, comenzando por los más familiares, prendas de vestir, habitaciones, alimentos, etc. No enseñeis nombres infantiles. el gua-gua, el pipi, ..., enseñadle desde el primer dia los nombres correctos: perro, pájaro. 
• Aprovechar cualquier ocasión ( la observación de las prendas de vestir en el armario, los muebles de la habitación, o los colores) para nombrarlos. Para aumentar su vocabulario, se le presentrá el objeto y se le indicará el nombre. A la vez que se le explica para qué sirve, que color tiene, la forma, sus características. En definitiva, hacerle observar lo que tiene a su alrededor.
• Jugar a veo-veo, esconder cosas y luego darle pistas para que las encuentre.
• Preguntarle por sus gustos, amigos, actividades favoritas, como va vestido,...
• Con el apoyo visual de libros y fotografías, estimular la conversación a través de los dibujos que aparezcan.
• Es muy motivante para el niño contarle cuentos cortos, en los que intervengan animales y ellos puedan participar haciendo ruidos, gestos, etc., luego se le hará una serie de preguntas sobre el contenido. 
• Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la dirección.
• Manifieste entusiasmo y alegría cada vez que ponga interés en la actividad que está realizando, aunque no siempre le salga bien.
•  Enseñadñe parecidos y semejanzas entre palabras, ¿en que se parece un conejo y un gato? ¿ en que se parece una manzana y una naranja?.
• Jugar con ellos a construir oraciones a partir de una palabra, luego más tarde de dos.
• Exigidle que hable con oraciones, no con palabras sueltas. Si no es capaz de hacerlo, repetid por él coorrectamente lo que quiere decir. Traducid su habla.
• Si su hijo no pronuncia bien o no construye oraciones correctamente, deben repetirle despacio y de forma adecuada lo que quiere decir, así escuchará de ustedes como se hace correctamente. Intentad que repitan una vez cuando traduzcan su habla; si lo hace bien lo elogiais, y si no lo hace,ya no vuelven a insistir hasta otra ocasión.
• Evitar compara con otros niños. Dejad que se desarrolle a su ritmo, proporcionandole un ambiente verbal y articulatorio de la mayor calidad posible.
• NO le diga a su hijo mientras habla, que se detenga y comience de nuevo.
• NO le imite cuando hable mal, aunque le parezca gracioso.
• NO debemos responder en lugar del niño. Será mejor que cuando le preguntemos lo hagamos de tl forma que no pueda responder solo un "si" o un "no". Se hará por ejemplo la pregunta ¿quieres una pera o una manzana?. en lugar ¿quieres una pera?.
• NO hay que hablarle con un lenguaje infantil. Se encuentra en un proceso de adquisición del lenguaje y si lo imitamos estamos frenando su proceso evolutivo.

Agunas cuestiones importantes que deberán tener en cuenta son: 

• Las muestras de cariño, de amor y de afecto, ayudan a un mejor desarrollo del lenguaje de su hijo. 
• Abusar de los alimentos triturados, del chupete y del biberón, pueden provocar problemas de pronunciación correcta.

EDUCACIÓN INFANTIL: MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina es la coordinación de los movimientos musculares pequeños que ocurren en partes del cuerpo como los dedos, generalmente en coordinación con los ojos, trabajando distintas tareas y actividades que hacemos con nuestras manos.

Es muy importante trabajar la motricidad fina desde edades muy tempranas,para que cuando lleguemos a edades más avanzadas tengamos un perfecto control de todas estas habilidades.

Como casi todos los aprendizajes, la motricidad fina se desarrolla con naturalidad, jugando y con la presencia de un adulto que lo quiera y lo acompañe.

Para mejorarla y ayudar al niño en su crecimiento, podemos realizar actividades como:

POMPONES

Agarrarlas, pellizcarlas o traspasarlas de un recipiente a otro. Estas pequeñas bolitas pueden resultar unas grandes aliadas para el desarrollo de la motricidad fina. Dependiendo de la edad y habilidad de los niños, podéis añadir todo tipo de retos educativos como la identificación y clasificación de colores, tamaños, conteo, etc.

PINZAS PARA COLGAR LA ROPA

Unas simples pinzas de tender la ropa puede ser un ejercicio buenísimo. Mientras los niños juegan con ellas, estarán fortaleciendo los dedos índice, corazón y pulgar, y midiendo la fuerza que tienen para hacer presión.

GOMAS

Los niños ganarán fuerza mientras colocan gomas alrededor de los tubos. Es una actividad simple pero puede convertirse en un divertido reto.

PINZAS DEPILATORIAS O DE COCINA

Jugando con las pinzas trabajaran la fuerza de los dedos y las manos, y al mismo tiempo la estabilidad en el hombro y codo. Consistiría en trasladar botones, pompones o cualquier objeto que se os ocurra de un recipiente a otro.

LIMPIAPIPAS

Otra actividad simple y divertida es poner los limpia-pipas en los agujeros de una cesta o colador, pueden atraversarlo o incluso crear divertidas formas y nudos con ellos. También pueden utilizarlo de soporte para ensartar bolitas, macarrones y pajitas.

PAJITAS

Ensartar pajitas es una actividad que requiere concentración, fomenta el uso de la pinza entre el pulgar y el índice y fortalece de forma natural los músculos de la mano, que será vitales para sujetar el lápiz más adelante.

Dejen que sean ellos mismos los que corten las pajitas en trozos más grande o más pequeños para poder insertarlas en el limpia-pipas.

CESTAS Y COLADORES

Otro interesante y divertido juego es meter limpia-pipas o pajitas por cada uno de los agujeros de un colador. 

CANICAS

El peso,la textura lisa y dura y el sonido que producen las canicas al entrar en contacto con el cristal o el metal, añade un interesante componente sensorial . Verán como les encanta trasladar canicas de un cuenco a otro. Pueden utilizar los dedos para pellizcarlas o utilizar cucharas, moldes de magdalenas o boles de cerámica o cristal.

PLASTILINA

La plastilina ha sido uno de los juegos favoritos de los niños durante décadas. No es sólo una actividad creativa y divertida, su manipulación también desarrolla habilidades importantes.

Apretarlas, exprimirlas, amasarla, estirarla, enrollarla y pellizcarla, ayuda a fortalecer los músculos de los dedos.

También pueden utilizar bolitas o piedras para insertarlas en la plastilina.

BOTELLAS CON TAPÓN DE ROSCA

Enroscar y desenroscar tapones para mejorar la motricidad fina. Si pueden realizar la actividad con botellas de colores seria un genial ejercicio para trabajar también la identificación y el emparejamiento de colores entre el tapón y la botella.

PALILLOS

Introducir palillos o bastoncillos en los agujeros de un bote de especias es un magnífico ejercicio

TIJERAS

Las tijeras son un instrumento básico en la coordinación motriz, requiere una gran coordinación entre el cerebro y la mano.
Denle a vuestro peque oportunidad de practicar con las tijeras (siempre de punta redonda). Perfecciona los movimientos precisos y la coordinación fina.
Podéis recortar con su hijo y hacer originales y creativas composiciones con los recortes. O simplemente pedirles que os ayuden a preparar las judías para comer.

ESPONJAS

Preparad dos recipientes separados, uno lleno de agua y el otro vacío. Con una esponja deben traspasar el agua de un recipiente a otro. A través de este sencillo juego, exprimiendo la esponja estará fortaleciendo las manos y antebrazos.

Dependiendo de la edad y habilidad de los niños, podéis añadir a las distintas actividades todo tipo de retos educativos como la identificación y clasificación de colores y tamaños, identificación de números o contaje. ¡¡ Las posibilidades son infinitas!!